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数学思维——智慧吧里的向导
查看次数:670???更新时间:2016-12-22 19:29:16
数学思维——智慧吧里的向导
郑海霞
一、孩子成长需要的
(一)知识目标:知道数学相关知识的发展历史,比如数学符号等以及有名的数学专题的起源并进行研究,了解数学知识以及涵盖的对思维能力上的提高。
(二)能力目标:开发学生的数学思维能力,提高学生主动思考问题、发现问题探索问题来龙去脉的品质,帮助学生建立数学模型。
(三)情感目标:通过在数学方面对学生的训练,提高学生对数学的喜爱,感受数学学科独特的魅力,从源头上渗透数学思维严谨和数学审美两大数学核心素养。
二、我们努力去做的
(一)低阶段(1-2年级)
通过数学故事的形式让学生了解数学史,培养学生学习数学的兴趣和爱好。
根据低年级学生以形象思维为主的特点,重视学生获取思维知识的过程,培养学生的逻辑思维能力。
注重培养学生用数学语言表达的能力,进而培养学生数学思维的自觉性。
使学生掌握一定的学习方法和解题技巧,初步建立模型思想。
通过对本课程的学习,是学生获得一些初步的数学实践活动经验,并能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
(二)中阶段(3-4年级)
1.培养学生在数学学习的思维活动中,能够进行独立思考、独立地发现问题,迅速地分析问题的能力。
2.改变思维的定势,灵活而有创造性地根据情况的变化及时地调整原来拟订的思维对象或解决问题的方案,善于深入到事物的本质,揭露其根源。
3.能对所质疑的问题进行假设,以实际结果来确定假设的正确性,从而创造性地解决问题的思维品质。
(三)高阶段(5-6年级)
1.通过数学思维训练让学生接触各种类型的数学题,并使学到的知识融会贯通,灵活运用。
2.通过数学思维训练,发挥学生的特长,培养具有一技之长的学生。
3.培养学生分析问题,解决问题的能力,更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。
三、智慧吧里的大咖
(一)低阶段(1-2年级):《数学符号故事》(以加减乘除号为主)、《数学家的故事》、《数独》(以六宫格和简单的九宫格为主)、《挑战数学趣味题》(主要包括巧数图形与线段、简单的排列组合、数字谜、简单的推理、一笔画等。
(二)中阶段(3-4年级):《数学符号故事》(加减乘除号、等号、圆周率π、括号等)、《数学家的故事》、《数独》(以九宫格为主)、《挑战数学趣味题》(主要包括和倍问题、等差数列、植树问题、周期问题、年龄问题、筛选与枚举等)。
(三)高阶段(5-6年级):《数学符号故事》(加减乘除号、等号、圆周率π、括号以及性质符号 : ? ?如:正号“+”,负号“-”,绝对值符号:“| |”正负号“±”.等)、《数学家的故事》、《数独》(以九宫格为主)、《挑战数学趣味题》(主要包括鸡兔同笼问题、行程问题、盈亏问题等)。
四、我要获得大拇指
本课程评价分三个等级:优秀、良好、达标
评价方式主要采用:
1.以学生的自我评价和互相评价为主;
2.注重对学生活动过程中的表现的评价;
3.采用多元化的评价方式。

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